ÕPIJUHEND
ÕPPEMATERJALI EESMÄRK
"Keila - minu kodukoht" õppeülesanded on loodud Keila Kooli I kooliastme õpilastele ja õpetajatele samanimelise koduloolise raamatu "Keila - minu kodukoht" juurde.
Õppematerjali eesmärgiks on toetada õppetööd koduloolise raamatuga, pakkuda õpetajatele ideid materjali käsitlemiseks, mitmekesistada õpi ja õppetegevust:
Õppematerjal võimaldab tutvuda ka infotehnoloogia kasutamise võimalustega. Digitaalseid õppeülesandeid lahendades õpitakse kasutama tehnovahendeid eesmärgipäraselt ja säästlikult, järgides ohutuse ning intellektuaalomandi kaitse nõudeid.
Arvuteid või nutiseadmeid kasutades väheneb ühtlasi ka tavapäraselt kasutatavate väljaprinditavate töölehtede hulk. Veebiversioonis tööülesanded võimaldavad jooksvalt infot lisada, täiendada ja muuta.
Õppematerjali eesmärgiks on toetada õppetööd koduloolise raamatuga, pakkuda õpetajatele ideid materjali käsitlemiseks, mitmekesistada õpi ja õppetegevust:
- võimaldades nii üksi- kui ka ühisõpet (iseseisvad, paaris- ja rühmatööd), et toetada õpilaste kujunemist aktiivseiks ja iseseisvaiks õppijaiks ning loovaiks ja kriitiliselt mõtlevaiks ühiskonnaliikmeiks;
- kasutades õppeülesandeid, mille sisu ja raskusaste toetavad individualiseeritud käsitlust ning suurendavad õpimotivatsiooni;
- rakendades nüüdisaegseid info- ja kommunikatsioonitehnoloogiatel põhinevaid õpikeskkondi ning õppematerjale ja -vahendeid;
- arendades õpilaste teadmisi, oskusi ja hoiakuid;
- arvestades õpilaste võimeid ja suutlikkust, kohalikku eripära ning muutusi ühiskonnas;
- kasutades mitmekülgset õppemeetodite valikut;
- luues võimalused koostada ajajoon, teha praktilisi uurimistöid (nt töö allikate ja kaardiga, töölehtede ja kaardi täitmine, loovtöö kirjutamine, töö esitlemine, infootsing teabeallikatest);
- laiendades õpikeskkonda (arvutiklass, looduskeskkond).
Õppematerjal võimaldab tutvuda ka infotehnoloogia kasutamise võimalustega. Digitaalseid õppeülesandeid lahendades õpitakse kasutama tehnovahendeid eesmärgipäraselt ja säästlikult, järgides ohutuse ning intellektuaalomandi kaitse nõudeid.
Arvuteid või nutiseadmeid kasutades väheneb ühtlasi ka tavapäraselt kasutatavate väljaprinditavate töölehtede hulk. Veebiversioonis tööülesanded võimaldavad jooksvalt infot lisada, täiendada ja muuta.
SEOS ÕPPEKAVAGA
Käesolevas õppeülesannete kogumikus lähtutakse õppekava alusväärtustest, üld-ja valdkonnapädevustest ning toetatakse lõimingut läbivate teemadega.
Õppekava üld- ja valdkonnapädevuste kujundamine:
Lõiming läbivate teemadega:
Õppekava üld- ja valdkonnapädevuste kujundamine:
- Kultuuri- ja väärtuspädevus. Kujundatakse positiivne hoiak kõige elava ja ümbritseva suhtes, teadvustatakse loodusliku ja kultuurilise mitmekesisuse tähtsust ning selle väärtustamist.
- Sotsiaalne ja kodanikupädevus. Õpitakse toimima teadliku ja vastutustundliku kodanikuna, hindama inimtegevuse mõju looduskeskkonnale, õpitakse järgima ühiskondlikke väärtusi ja norme ning austama ühiskondlikku mitmekesisust. Paaris- ja rühmatöö käigus kujundatakse koostööoskust, julgustatakse oma arvamust välja ütlema, kaaslaste ideid tunnustama ja teistega arvestama.
- Enesemääratluspädevus. Arendatakse õpilase enesekohast pädevust, enese suhestamist lähiümbrusega ning õpitakse käituma ohutult.
- Õpipädevus. Kujundatakse suutlikkus organiseerida õppekeskkonda individuaalselt ja rühmas, hankida õppimiseks vajaminevat teavet, kasutada õpitut erinevates olukordades ja seostada omandatud teadmisi varemõpituga. Arendatakse kuulamis- ja lugemisoskust, eri liiki tekstide mõistmist, oma arvamuse kujundamist ja sõnastamist.
- Suhtluspädevus. Arendatakse suutlikkust ennast selgelt, asjakohaselt ja viisakalt väljendada, oma seisukohti esitada ja põhjendada, lugeda ja mõista teabetekste ning kirjutada kasutades kohaseid keelevahendeid, sobivat stiili ning väärtustades õigekeelsust.
- Matemaatika- ja loodusteaduste- ning tehnoloogiaalane pädevus. Õpitakse kasutama uut tehnoloogiat ja tehnoloogilisi abivahendeid õppeülesandeid lahendades.
- Ettevõtlikkuspädevus. Õpitakse kasutama omandatud teadmisi ja oskusi, esitlema oma seisukohti ning reageerima loovalt muutustele.
- Digipädevus. Arendatakse suutlikkust kasutada digitehnoloogiat õppimisel, oskust leida ja säilitada digivahendite abil infot, osaleda digitaalses sisuloomes, teha koostööd erinevates digikeskkondades.
Lõiming läbivate teemadega:
- Elukestev õpe ja karjääri plaanimine. Tekstide käsitlemise, arutelude ja loovtööde kaudu arendatakse õpilaste suhtlus- ja koostööoskusi, suutlikkust kujundada oma arvamust, väljendada end selgelt ja asjakohaselt. Õpilased saavad ülevaate erinevatest töödest eri tegevusvaldkondade ameti- ja kutsealadel.
- Keskkond ja jätkusuutlik areng. Toetatakse õpilase kujunemist sotsiaalselt aktiivseks, vastutustundlikuks ja keskkonnateadlikuks, turvalisust väärtustavaks inimeseks.
- Kodanikualgatus ja ettevõtlikkus. Toetatakse õpilase kujunemist aktiivseks ning vastutustundlikuks kogukonna- ja ühiskonnaliikmeks.
- Kultuuriline identiteet. Toetatakse õpilase kujunemist kultuuriteadlikuks inimeseks, kes mõistab kultuuride muutumist ajaloo vältel ning kellel on ettekujutus kultuuride mitmekesisusest ning kes väärtustab omakultuuri ja kultuurilist mitmekesisust.
- Teabekeskkond. Toetatakse õpilase kujunemist infoteadlikuks inimeseks, kes tajub ja teadvustab ümbritsevat infokeskkonda ning suudab selles toimida olenevalt oma eesmärkidest.
- Tehnoloogia ja innovatsioon. Toetatakse õpilase kujunemist uuendusaltiks ja tänapäevaseid tehnoloogiaid eesmärgipäraselt kasutada oskavaks inimeseks, kes tuleb toime tehnoloogilises õpikeskkonnas.
- Tervis ja ohutus. Toetatakse õpilase kasvamist vaimselt, emotsionaalselt ja füüsiliselt terveks ühiskonnaliikmeks, kes on võimeline käituma turvaliselt.
- Väärtused ja kõlblus. Toetatakse õpilase kujunemist kõlbeliselt arenenud inimeseks, kes mõistab üldinimlikke ja ühiskondlikke väärtusi ja kõlbluspõhimõtteid, järgib neid koolis ja väljaspool kooli.
ÕPIVÄLJUND
Käesolevas õppeülesannete kogumikus lähtutakse õppeainete eesmärkidest, õppesisust ja oodatavatest õpitulemustest ning toetatakse lõimingut õppeainete vahel.
Õpilane:
Õpilane:
- tunneb ja väärtustab oma lähiümbrust;
- kirjeldab ohtlikke kohti ning olukordi kooliteel ja koduümbruses;
- oskab tänaval käituda ning valib ohutu tee sihtpunkti;
- teab liiklusreegleid, mis tagavad tema turvalisuse, ning kirjeldab, kuidas käituda liikluses turvaliselt;
- leiab Eesti kaardilt kodukoha;
- mõistab, et kaardi järgi on võimalik tegelikkust tundma õppida;
- nimetab oma kodukoha tuntud paiku;
- eristab elus- ja eluta looduse objekte ja nähtusi ning vaatleb, nimetab, kirjeldab ja rühmitab neid;
- saab aru lihtsast plaanist või kaardist ning leiab kooliümbruse plaanilt tuttavaid objekte;
- tunneb taimede ja loomade välisehitust ning seostab seda elukeskkonnaga;
- teab õpitud loomaliikide elupaiku;
- oskab sihipäraselt vaadelda ja nähtut kirjeldada;
- kuulab, loeb ja kirjutab mõtestatult eri liiki tekste ning esitab teavet eri viisidel;
- hangib teavet eri allikatest;
- töötab tekstiga eakohaste juhiste alusel;
- oskab teha kuuldust ja loetust kokkuvõtet;
- suudab kujundada ja väljendada isiklikku arvamust ning tunnustab ja arvestab teiste inimeste arvamust;
- oskab sihipäraselt kasutada internetis pakutavat teavet.
MATERJALI STRUKTUUR JA SOOVITUSED
Õppematerjali luues on aluseks võetud koduloo raamat "Keila - minu kodukoht". Raamatuga ühtne struktuur võimaldab õpetajatel kiiresti leida õppeülesandeid raamatu tekstide juurde.
Õppematerjal koosneb neljast osast:Iga teema algab interaktiivse pildiga. See annab võimalusi jutustamiseks, oma kogemuste ja mõtete avaldamiseks. Samuti võivad õpilased rääkida sellest, mida nad juba teavad, seejärel pildilt uut infot otsida ja lugeda ning rääkida sellest, mida uut teada saadi. Pildi all on välja toodud ka kõik alateemad, mis on lingitud loodud õppematerjalidega. Iga alateema juures on ka failina vastavad leheküljed raamatust, mis aitavad õpetajatel õppetööd ette valmistada ka juhul, kui raamat pole käepärast. Kui teema juures raamatu leheküljed puuduvad, siis on tegemist lisamaterjaliga.
Teemad on jaotatud ka klasside kaupa alateemadeks, kuid õpetaja võib materjali kasutada vastavalt vajadustele ning lähtuvalt klassi eripärast.
Õppeülesannete tüübid on erinevad. Iga teema juures on mängulised ülesanded, mida saab klassis ühiselt interaktiivse tahvli juures või hoopis individuaalselt ja/või paaristöös tahvelarvuteid kasutades lahendada. Mitmed pildiülesanded võimaldavad õpilastel jutustada enda kogetust ja avaldada arvamust. Pilte võib õpetaja klassis tahvli ekraanile kuvada.
III klassi õpilastele on koostatud ka õppeülesandeid, mis võimaldavad õpilastel ise tahvelarvuteid kasutades midagi luua ja otsida. Nende õppeülesannete tööjuhendid on siin kogumikus esitlustena. See võimaldab juhised sammhaaval klassi tahvlile kuvada ning ühiselt läbi arutada. Samuti saab iga õpilane iseseisvalt tööjuhendit mugavalt järgida slaididel edasi-tagasi liikudes. Tööjuhendite juurde on lingitud ka kasutatavate rakenduste videojuhendid. See võimaldab õpetajatel (või õpilastel) vajadusel rakendusega tutvuda. Lisatud on ka mõned failid töölehtedega, mis tuleb õpilastele välja printida.
See teos on litsentseeritud Creative Commonsi Autorile viitamine + Jagamine samadel tingimustel 4.0 Rahvusvaheline litsentsiga.